BIRZIKLAPENA / RECICLAJE

Blogeko sarrera honetan birziklapena lantzen diztuzten hainbat bideo interesgarri zuekin konpartitu nahi ditugu. ECOEMBES egindako bideo hauek eskola ezberdinek sortutako istorioetan oinarrituta daude, LOS PROFES CUENTAN... lehiaketan parte hartu zutelako.

Oso aproposak eta dibertigarriak dira. Ikusi eta ikasi!

Queremos compartir una serie de videos interesantes que trabajan el tema de reciclaje. Se trata de vídeos realizados por ECOEMBES basados en historias que han mandado niñ@s de diferentes coles al concurso LOS PROFES CUENTAN...

Se trata de vídeos muy bien elaborados y divertidos. ¡Esperamos que os gusten!

EL BARCO DE LUNA

BASURIA

LA PENÍNSULA IVÉRDICA

LOS NUEVOS VECINOS

RECICLADORES NOCTURNOS

https://www.amarilloverdeyazul.com/category/losprofescuentan/page/2/

Roald Dahl oroitzen / Recordando a Roald Dahl

100 urte pasa dira Dahl idazlea jaio zenetik eta data berezi hau aprobetxatuz, bere bibliografia eta biografia gogoratzea nahiko nuke.

Roald Dahl 1916ko irailaren 13an jaio zen Galesen, Llandaff herrian. Dahlek bi liburutan eman zuen bere bizitzaren lehen urte haien berri: "Boy. Tales of childhood" (1984) eta "Going solo" (1986). Lehendabizikoa mutil kozkorra zeneko oroitzapenen kronika da. Bigarrengoan eskolan izandako esperientzia gogorrak kontatzen dizkigu.

Izan ere, Repton herriko barnetegi batean ikasi zuen Dalh-ek, eta irakasleen mendeku sadikoak bere larruan sufritu zituen. Barnetegi hartan bizitakoaren eraginez, Dahlek helduek umeekin izan dezaketen krudelkeria salatu zuen beti. Salaketa hori maiz ageri da bere ipuinetan.

Eskola utzita, Dahl gazte abenturazalea Shell Oil petrolio enpresan lanean hasi zen. Shell Oil-ekoek Afrikara bidali zuten, eta kontinente beltzean hamaika abentura izan zituen: krokodriloak, safariak, oihanean bizitzea… Malaria ere harrapatu zuen.

Hegazkin pilotu 

II. Mundu Gerra lehertu zenean, Royal Air Force (RAF) aire armadan izena eman zuen, eta gerra pilotu aritu zen. Hain zuzen, Saturday Evening Post-eko orrialdeetan, erritmo biziz deskribatu zituen borrokaldi haiek guztiak.  

1942an "Gremlins" izeneko lehen liburua idatzi zuen Dahlek, eta ondoren etorri ziren "Someone like you" (1953), "Kiss, kiss" (1959) eta "Switch bitch" (1974). Hor hasi zen irudimenez betetako ekoizpen oparoa.

Genero gehienak jorratu zituen arren, Roald Dahl haur literaturari egindako ekarpenagatik da ezagun. "Charlie and the chocolate factory" (1964), "The magic finger" (1966), "Matilda" (1988), "Tales of the unexpected" (1979) eta "The complete adventures of Charlie and Mr. Willy Wonka" (1978) dira bere liburu aipagarrienetako batzuk.

Bere ipuin eta nobeletan, Dahlek pertsonaia eta mundu harrigarriak sortu zituen, baina, hala ere, bere inguruko errealitatearen printzak tartekatzen zituen unibertso surrealista horietan. Maiz, bere ipuinek ukitu krudel eta groteskoa dute, eta pertsonaiek bigarren izaera bat ezkutatzen dute jendearen aurreko itxura ofizialaren atzean. Horrexegatik, zer pentsatua ematen duten istorioak dira beti.

Baita zineman ere

Zinemak ere asko zor dio Dahli. Batetik, "You only live twice" (1967) eta "Chitty Chitty Bang Bang" (1968) filmeen gidoiak egin zituen, eta bestetik, zuzendari askok eraman dituzte pantailara Dahl-en lanak. Hain zuzen, hil honetan estreinatuko da "Charlie and the chocolate factory" ipuinaren zinema egokitzapena, Tim Burton zuzendariaren eskutik. Roald Dahl 1990eko azaroaren 23an hil zen, leuzemiak jota.

Gaztezulo.eus web orrialdetik aukeratua

Biografia       Bibliografia       Artikuluak     Webgune ofiziala     Bideoa   

LA CATEGORIZACIÓN

Según Meris y Pani (1980), "la categorización ayuda a organizar y relacionar clases de objetos o eventos que se utilizan diariamente para hacer que el mundo sea más comprensible".

Las categorías de nivel básico son aquellas que corresponden a los objetos del mundo perceptivo; reflejan los agrupamientos de atributos o propiedades que conforman la estructura correlaciona del medio. Proporcionan a las personas mayor información mayor con el menor esfuerzo cognoscitivo.

En el aula usamos la categorización de forma inconsciente en rutinas, en juegos, manualidades... y en otras ocasiones de forma consciente en trabajos específicos de agrupaciones: selecciona las frutas de este conjunto de alimentos, dónde están los animales, dime qué animales pueden volar de este conjunto, rodea los niños que están contentos, dime los alimentos que son dulces, todos estos animales viven en el ... 

Os propongo una serie de juegos para realizar en pizarra digital y otros en papel. 

-Aplicación para clasificar objetos según color en el ordenador, tablet o pizarra digital. Pincha en la imagen para acceder al material.

- Fichas de razonamiento lógico, categorizar y agrupar de Orientación Andujar. Pincha en la imagen para acceder a cada material.

- Juegos para repasar las categorías semánticas del blog de l@s maestr@s de audición y lenguaje de Eugenia Moreno. Pincha en la imagen para acceder a cada material.

- Aquí os propongo otras ideas en formato foto:

Actividad TEACCH

 Actividad TEACCH

 JUEGOS DE CLASIFICACIÓN POR COLORES

 CLASIFICACIÓN DE PICTOGRAMAS POR CATEGORÍAS 

 JUEGO DE CLASIFICACIÓN POR FORMAS Y COLORES

CLASIFICACIÓN DE FOTOS

- No olvidemos muchas de las actividades de la vida cotidiana, que sin duda son más significativas y cercanas...

DESCRIBIENDO PERSONAS PARTIENDO DE LA EMOCIÓN/ PERTSONAK DESKRIBATZEN EMOZIOETATIK ABIATUZ

imagen extraída de Savia SM

Para hacer una descripción, podríamos partir como hemos hecho en infinidad de ocasiones, de una foto o dibujo de internet, para explicar las partes que debe contener y cómo se debe estructurar, realizar su esquema, confeccionar fichas y hacer unas cuantas... ¡qué aburrido!

Hemos escuchado en más de una ocasión, que un aprendizaje surge cuando hay un vinculo emocional con lo que se está tratando. En el caso que nos ocupa, partamos entonces, de personas "de carne y hueso" que gusten a nuestr@s alumn@s para hacer una descripción: cantantes, escritor@s, deportistas, cociner@s, patinador@s, amig@s, pintor@s ,.. pero permitámonos hacerlo algo diferente, seguro que el proceso es más significativo y el resultado más interesante.

Con este post pretendo que el punto de partida sea diferente. Os propongo una serie de ideas para despertar la motivación y hacer después la descripción.

• Partir de una canción o vídeo musical de un cantante de moda que hayan mencionado que les guste. Escuchar, cantar o bailar su canción. Se podría visitar su web oficial y mandarle un mensaje para ver si responde. Podríamos conseguir fotos de internet para su posterior descripción. En la realización de estas actividades, además de reír y disfrutar, iremos trabajando la observación y la recogida de información para el trabajo posterior.

• Youtube ofrece vídeos muy interesantes de personas a las que nuestros alumn@s adoran. Utilicemos este recurso para conocer a estos personajes moviéndose, hablando o desempeñando su labor. Veamos cómo cocinan, cómo bailan, cómo cantan, cómo juegan... En el caso de los cociner@s podríamos además hacer su receta (trabajaríamos otro tipo de texto (receta), la escucha, recogida de datos, comprensión y... el paladar).

• Además de leer el libro de un autor o autora, podríamos concertar una visita al aula para conocerle en persona y hacerle una entrevista. O si no puede acudir, quizás podamos contactar a través de Skype. Como obsequio podríamos mandarle una descripción por mail o por correo. Seguro que después de conocerl@ pondrán más interés en realizarla y se interesarán por leer algo más sobre su biografía y de su bibliografía.

• Podríamos invitar a una persona significativa del entorno (médic@, profoser@ de inglés, cociner@ del cole, veterinari@ de la zona...) y de igual modo, hacerle una entrevista, grabarla para la posterior descripción.

• ¡Una idea muy divertida!Traer de casa disfraces, pelucas, gorros, maquillaje... Darnos 15 minutos para disfrazarnos y después hacer un desfile de modelos. Después por parejas dibujaremos a quien tenemos delante. Los dibujos que hagan los colocaremos en la pizarra o corcho para ver si saben a quien se ha tratado de retratar. Finalmente, cada uno cogerá el dibujo que ha realizado y hará su descripción.

• Otra idea interesante: Se trata de leer una descripción realizada y adivinar a quien se ha descrito o realizar una descripción en voz alta y tratar de dibujar la persona que se está describiendo (seguro que salen dibujos muy dispares y divertidos, algunos seguro que muy parecidos).

• ¿Quién es quién? Ponemos varias fotos de personajes de diferentes épocas y realizamos la descripción de uno de ellos en voz alta, aludiendo no sólo a la parte física, si no a su carácter, oficio, etc. Nuestros alumn@s deben anotar en una pizarra el nombre del personaje que creen que hemos descrito. Después será uno de ellos quien lea otra descripción. Veremos quién tiene más aciertos.

Seguro que tenéis cientos de ideas que empleáis en vuestras aulas. Si es así, me encantaría que las compartieseis con nosotr@s. Eskerrik asko!

BIDEO BEREZIA / VIDEO ESPECIAL

Nola azaldu ume gor bati zer den musika? Nola azaldu ume itsu bati zer den kolorea? Zaila da erantzuna, baina interesgarria umeekin hausnarketa egiteko. Horrelako dinamika bat sortzea talde txikitan oso aberasgarria izan daiteke ikusteko zer bururatzen zaien.

Dinamika egin ondoren bideo hau jartzea proposatzen dizuet:

EL COLOR DE LAS FLORES

klikatu argazkian bideoa ikusteko / Clicad en la foto para ver el video

Bideo honekin landu daitezkeen gaiak: Braille sistema, pertsona itsuentzako laguntza teknikoak, ipuin egokituak, enpatia, elkartasuna...

¿Cómo explicarías a un niño sordo que es la música?, ¿Cómo explicarías a un niño ciego el concepto de color? Se trata de conceptos complejos de explicar pero interesantes de trabajar mediante dinámicas con los niños y niñas de nuestras aulas. Planteando estas preguntas en pequeños grupos haremos que se pongan en el lugar del otro, buscando respuestas (más o menos acertadas, pero todas válidas) y enriqueciéndonos en valores.

Después de la dinámica, sería interesante ver el video arriba indicado. Conceptos que se pueden trabajar con este video: sistema braille, ayudas técnicas para personas ciegas, cuentos adaptados, empatía, solidaridad...

Trastorno por Deficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) ***

Fundación Adana es una fundación sin ánimo de lucro que tiene por finalidad  mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). Creada para informar, formar y ayudar a todos los que estén interesados en este trastorno, pretende desarrollar todos los medios posibles para reducir los efectos negativos que el TDAH provoca en niños, jóvenes y adultos, para que éstos se integren felizmente en su vida diaria.

En su interesante web encontrareis todo lo que queráis saber sobre el TDAH: definición y tipos, características, causas, prevalencia, pronóstico, factores asociados, diagnóstico y tratamiento, sugerencias... además, entre sus multiples publicaciones se encuentra "EL ALUMNO CON TDAH (Guía práctica para educadores)", una guía muy útil y clara para educadores en pdf.

ETXERAKO LANAK / DEBERES

Ume asko dira etxerako lanak egin gabe ekartzen dituztenak, edo hauek ekartzekotan, azkar eginda edo erdi eginda. Askotan, gurasoen laguntzarekin etxean oinarrizko ohiturak bultzatuz, hobetzen lortzen da. Hona hemen erabil daitekeen etxerako lanen jarraipen fitxa. Helburuak, kasu bakoitzera egokitu daitezke.

Son muchos los niños y niñas que olvidan hacer la tarea, o si la traen, la traen hecha de forma rápida (con errores, sin dedicarle esfuerzo y atención), o sin terminar. En muchas ocasiones, fomentando en casa hábitos básicos de trabajo con la colaboración de los padres y madres, se puede conseguir mejorar. A continución os presento una ficha de seguimiento de los deberes, con pautas muy sencillas a seguir. Los objetivos se pueden adaptar (y cambiar) en función de cada caso.

Etxerako lanen jarraipena

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EKOSISTEMAK / ECOSISTEMAS **

Elhuyar fundazioak natur zientzia arlorako sortutako materiala da. Oso interesagarria eta interaktiboa da. Bertan, unitate didaktikoa, irakasleentzako orientabideak, estekak eta beste unitate praktiko batzuk aurkituko dituzue.

Ekosistemak unitate didaktikoaren helburuak:

HELBURUAK

1. Izaki bizidun eta bizigabeak bereizten jakitea, ekosistema zer den definitzeko eta ekosistema bateko elementu biotiko eta abiotikoak sailkatzeko.
2. Gure inguruko ekosistema bereizgarrienak ezagutzea.
3. Euskal Herriko ekosistemarik bereizgarrienak ezagutzea eta kokatzea.
4. Ekosistema bateko izaki bizidun guztiak elikadura-kateen bitartez erlazionatuta daudela ulertzea.
5. Basoko eta padurako zenbait elikadura-kate ezagutzea eta, katean oinarrituz, elikaduraren piramidea eta sarea eraikitzea.
6. Ekosistema baten orekan, haren osagaiek duten eragina ezagutzea eta, ondorioz, elementu guztiak beharrezkoak direla jabetzea.
7. Ekosistema zerbait bizi eta dinamiko bezala hautematea, bere osagai guztien arteko elkarrekintzek duten eraginaren balorazio positiboa eginez.
8. Ekosistemen desagerpenean gizakiaren erantzukizunaz jabetzea, gure kontsumo- ohiturek arazo globaletan duten eragina ulertu eta baloratuz. *Berotze globala edo berotegi efektuarekin lotu daiteke> kutsaduraren u.d.-arekin.
9. Hipotesiak formulatzea eta jarrera zientifikoa erabiltzea, arazoen iturria bilatzeko orduan.

Sakatu marrazkian jolasari hasiera emateko / Clicad en el dibujo para empezar a jugar.

http://www.elhuyar.org/unitate_praktikoak/UP-Ekosistemak/index.html

Tutoretza / Tutoría: "Blanca, la mariposa multicolor" ***

Blanca, la mariposa multicolor es un cortometraje de 9 min que muestra las dificultades de una mariposa a la que se le borran los colores de sus preciosas alas y que introduce la diversidad de actitudes que encontramos a nuestro alrededor antes las dificultades.

Partiendo de una perspectiva de Educación en Valores, la protagonista de éste cortometraje, aprenderá a resolver diferentes conflictos personales sobre temáticas como la diversidad, la coeducación, la amistad, la solidaridad y el respeto a la diferencia.

El material está editado en castellano, en euskera y en catalán.

Sinopsis: Blanca es una mariposa curiosa y algo coqueta, a la que le encanta volar y lucir sus preciosas alas. Un día, desafiando al mal tiempo y el consejo de sus padres, decide salir a pasear: las dificultades y los buenos amigos la esperan en el bosque.

 

La finalidad del cortometraje es ofrecer a los niños y niñas de 6 a 10 años, un referente cercano, divertido y amable que su vez, introduzca valores positivos y elementos para aprender a vivir en sociedad.

  Para conseguir el material e información:

Zinhezba, Asociación cultural

Cantón de San Francisco Javier, 10 3er piso

01001 Vitoria-Gasteiz

País Vasco

helena@zinhezba.org

945 278676

IKUSMEN URRITASUNA / DISCAPACIDAD VISUAL: EL CARACOL SERAFIN *

"El caracol Serafín”, a través del cuento, el juego, y en diversos idiomas (euskara, lengua castellana, catalán, gallego o inglés), busca contribuir al desarrollo de recursos educativos accesibles, que, atendiendo a la diversidad, ofrezcan las mismas características y objetivos a todo el alumnado, y garanticen así la igualdad de oportunidades. Su objetivo básico es desarrollar una primera aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación (ordenador, teclado, aprovechamiento para el aprendizaje de recursos...) que sea accesible a todo el alumnado, también a los niños y niñas con discapacidad visual.

klikatu marrazkian ipuina ikusteko / Cliquea en el dibujo para ver el cuento

APLIKAZIO INFORMATIKOA / APLICACIÓN INFORMÁTICA: LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS ***

Aplicación interactiva y multimedia en lengua castellana, cuyo objeto es servir de apoyo al aprendizaje de la lectoescritura para alumnos del primer ciclo de Primaria y, en algunos casos, para los del último nivel de Infantil (5 años). También se contempla la posibilidad de que pueda ser utilizada por alumnos cuya lengua materna no sea el castellano y estén iniciándose en su aprendizaje.
La sección más importante, presentada como la cueva de un dragón a cuyos distintos niveles se accede mediante un pasaporte («permiso de engañadragones»), es una colección de juegos interactivos agrupados tras diferentes puertas numeradas del 1 al 9. En ellas se ofrecen actividades de creciente dificultad, como asociar parejas de palabras-dibujos, identificar dibujos, resolver sopas de letras, formar palabras o formar sencillas frases, entre otras. Se incluye asimismo un editor de fichas para que el profesor pueda diseñar e imprimir sus propios materiales complementarios.

Klikatu marrazkian / Clicad el dibujo

WEB: CHILDTOPIA

Web orrialde honetan material interesgarria aurkituko duzue laguntza gelan erabiltzeko. Euskarazko atalean, jolas eta ekintza hauek daude:

• Jokoak (musika, oroimena, hizkuntzak, matematika, abilezia, kreatibitatea eta behaketa)
• Eskulanak
• Ahozko eta idatzizko ulermena
• Detektibea
• Ipuinak
• Marrazten ikasi
• Fitxa hezigarriak
• Zenbakiak idazten ikasi
• Letrak idazten ikasi.

Hizkuntza bakoitzerako material ezberdina dago.




http://childtopia.com/

 

TUTORETZA / TUTORIA: SOLAS EGITEKO IPUINAK

http://www.solasegitekoipuinak.net/edex_eusk.htm

Web honetan, tutoretza saioetan erabiltzeko materiala aurkituko duzue. Gaiak (eta baloreak) ipuinen bitartez tratatzen dira. Planeta ezberdinak aurkituko dituzue, besteak beste:

- Umeen planeta: ipuinen egutegia (hilabete bakoitzarentzat ipuin bat aurkituko duzue) / gomendatutako ipuina / denbora pasa / nire planeta (ekintzak)

- Gurasoak planeta: Nola hitz egin ipuinei buruz / ipuinen egutegia / gomendatutako ipuina / gune interesgarriak...

- Irakasleak planeta.

- Berriak planeta.

- Haurren eskubideen buruzko planeta.

- Ipuinak planeta.

- Ziberespazioko zaindaria.

ZINEMA ETA URRITASUNA / CINE Y DISCAPACIDAD

Gure lanaren helburu bat, sentsibilizazioa da. Tolerantzia eta desberdinari errespetua bezalako baloreak sustatu behar ditugu. Pelikulak aukera ona dira baloreak lantzeko. Atal honetan, urritasun ezberdinak eta ikasketa zailtasunak lantzen dituzten hainbat pelikulen izenburuak jarriko dizkizuet.

La sensibilización, forma parte de nuestra tarea como educadores. La tolerancia, el respeto a la diversidad, a la diferencia ... son valores que podemos trabajar a través de películas. En este apartado del blog iré poniendo títulos de películas que tratan diferentes discapacidades o dificultades de aprendizaje.

Pelikula bakoitzaren gainean klikatu pelikula zatitxo bat ikusteko /Para ver un trocito, clica encima de cada película

• Down sindromea eta entzumen urritasuna / Sindrome de down y discapacidad auditiva:               ¿QUÉ TIENES DEBAJO DEL SOMBRERO? Dir: Iñaki Peñafiel y Lola Barrera, España. (apta para niños)

• Entzumen urritasuna / discapacidad auditiva: "EL SUEÑO DE PEDRO" Fesord, Valencia. (para niños)

• Sordoceguera: “EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN, THE MIRACLE WORKER” Arthur Penn. EE.UU. 1962. 105 min. B/N (apta para niños)

• “EL PEQUEÑO SALVAJE” François Truffaut. Francia, 1970. (apta para niños)

• Down sindromea / Sindrome de down: "LEÓN Y OLVIDO" Xavier Bermúdez (no apta para niños)

• Autismoa /autismo : "MI HERMANITO DE LA LUNA" Frédéric Philibert (apta para niños)

• Autismoa/autismo : "EL VIAJE DE MARÍA" 

• Autismoa/ autismo: "MARÍA Y YO". Miguel y María Gallardo.

• Down sindromea / Sindrome de down: "YO, TAMBIÉN". Álvaro Pastor, Antonio Naharro (no apta para niños)

• Urritasunak orokorrean / Discapacidad en general: "EL CAZO DE LORENZO" (editado en papel) Isabelle Carrier.

• Dislexia/ dislexia: "TAARE ZAMEEN PAR, every child is special". Aamir Khan.

• Urritasunak orokorrean / Discapacidad en general:  Asociación  ECOM per la discapacitat (scene mob)

JUDITH SCOTT

¿QUÉ TIENES DEBAJO DEL SOMBRERO?, (Producido por Julio Medem, Lola Barrera e Iñaki Peñafiel y dirigido por Lola Barrera e Iñaki Peñafiel). Es una reflexión acerca del aislamiento que puede provocar una discapacidad, y  cómo a través del arte se consigue restaurar la comunicación.

La estadounidense Judith Scott teje sus esculturas como un insecto. Atrapa piezas, las anuda y envuelve en lana. Sorda, muda y con síndrome de Down, esta artista ‘outsider’ ha logrado el reconocimiento internacional de museos y coleccionistas con sus insólitas obras.

¿Qué tienes debajo del sombrero?

IRAKURKETA IRAKASTEKO GIDA / GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA

Conocedores de la importancia que tiene una correcta enseñanza de la lectura en la prevención del fracaso lector y escolar y en un marco de coordinación y colaboración del Departamento de Educación, Universidades e Investigación con DISLEBI, asociación vinculada a las dificultades especificas de aprendizaje relacionadas con trastornos de la lectura, escritura y cálculo dicho departamento ha reunido a un equipo de profesionales de la Educación para elaborar el presente documento dirigido principalmente al profesorado de la Etapa Infantil, Primaria y Secundaria.

Klikatu izenburuan dokumentua eskuratzeko / Clica en el título para acceder al documento

"GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS:

El profesorado ante la enseñanza de la lectura"

UMEENTZAKO EGUTEGIAK / CALENDARIOS PARA NIÑOS

Denbora ondo antolatzeko umeek agenda ez ezik, egutegi bat behar dute. Bertan, eskolako jaiak, azterketak, lagunen urtebetzeak, egun bereziak... apuntatu ditzakete. Nahasteak ez izateko, hilabete guztien egutegia aurrean izan beharrean, komeni da, gauden hilabetearen eta hurrengoaren egutegia izatea.

klikatu azpian dagoen egutegian, egutegi bat egiteko / clica en el calendario para hacer tu calendario

Los niños y niñas, además de la agenda escolar precisan un calendario para organizar su tiempo. En él, podrán anotar las fiestas, exámenes, cumpleaños, días especiales... Con el fin de no crearles confusión con tanto mes, es interesante tener delante el mes actual y el siguiente. 

HIZKI SALDA FITXAK EGITEKO APLIKAZIOA / APLICACIÓN PARA HACER FICHAS DE SOPAS DE LETRAS

Aplikazio honekin hizki saldak egin ditzakegu gure fitxak egiteko. Izenburua idatzi behar da, zailtasun maila (oso erraza, erraza, normala) aukeratu eta hitzak sartu. Hau egin ondoren, berehala egiten digu salda. Ondoren, koadroa kopiatu dezakegu eta word dokumentu batean itsatsi.

Mediante esta aplicación podremos hacer sopas de letras fácilmente. Primero debemos escribir el título de la sopa, después elegir el nivel de dificultad (muy fácil, fácil, normal) y finalmente, escribir las palabras que queremos que aparezcan. Inmediatamente nos hace la sopa. Después podemos copiarla y pegarla en un documento word para hacer una ficha.

klikatu hizki saldan aplikaziora joateko / Clicad en la sopa para ir a la aplicación

BATUKETA ETA KENKETA FITXAK EGITEKO APLIKAZIOA / APLICACIÓN PARA HACER FICHAS DE SUMAS Y RESTAS

Aplikazio honen bitartez batuketa eta kenketa fitxak erraz egin ditzakegu.
Mediante esta aplicación podréis hacer fichas de sumas y restas con facilidad.

Klikatu marrazkian aplikaziora joateko/ Clicad en el dibujo para ir a la aplicación

IPUINAK-6 / CUENTOS-6: TALLER DE LECTURA

Irakurketa motibatzeko sortutako portal honetan 2 ekintza ezberdin aurkituko ditugu:
- Ipuin kontaketa
- Istorioa aukeratu

Con el proposito de motivar hacia la lectura, este portal nos ofrece 2 actividades: 
- Cuentacuentos.
- Crea tu propia historia.

klikatu marrazkian web orrialdera joateko / Cliquea en el dibujo para ir a la web