LA CATEGORIZACIÓN

Según Meris y Pani (1980), "la categorización ayuda a organizar y relacionar clases de objetos o eventos que se utilizan diariamente para hacer que el mundo sea más comprensible".

Las categorías de nivel básico son aquellas que corresponden a los objetos del mundo perceptivo; reflejan los agrupamientos de atributos o propiedades que conforman la estructura correlaciona del medio. Proporcionan a las personas mayor información mayor con el menor esfuerzo cognoscitivo.

En el aula usamos la categorización de forma inconsciente en rutinas, en juegos, manualidades... y en otras ocasiones de forma consciente en trabajos específicos de agrupaciones: selecciona las frutas de este conjunto de alimentos, dónde están los animales, dime qué animales pueden volar de este conjunto, rodea los niños que están contentos, dime los alimentos que son dulces, todos estos animales viven en el ... 

Os propongo una serie de juegos para realizar en pizarra digital y otros en papel. 

-Aplicación para clasificar objetos según color en el ordenador, tablet o pizarra digital. Pincha en la imagen para acceder al material.

- Fichas de razonamiento lógico, categorizar y agrupar de Orientación Andujar. Pincha en la imagen para acceder a cada material.

- Juegos para repasar las categorías semánticas del blog de l@s maestr@s de audición y lenguaje de Eugenia Moreno. Pincha en la imagen para acceder a cada material.

- Aquí os propongo otras ideas en formato foto:

Actividad TEACCH

 Actividad TEACCH

 JUEGOS DE CLASIFICACIÓN POR COLORES

 CLASIFICACIÓN DE PICTOGRAMAS POR CATEGORÍAS 

 JUEGO DE CLASIFICACIÓN POR FORMAS Y COLORES

CLASIFICACIÓN DE FOTOS

- No olvidemos muchas de las actividades de la vida cotidiana, que sin duda son más significativas y cercanas...

DESCRIBIENDO PERSONAS PARTIENDO DE LA EMOCIÓN/ PERTSONAK DESKRIBATZEN EMOZIOETATIK ABIATUZ

imagen extraída de Savia SM

Para hacer una descripción, podríamos partir como hemos hecho en infinidad de ocasiones, de una foto o dibujo de internet, para explicar las partes que debe contener y cómo se debe estructurar, realizar su esquema, confeccionar fichas y hacer unas cuantas... ¡qué aburrido!

Hemos escuchado en más de una ocasión, que un aprendizaje surge cuando hay un vinculo emocional con lo que se está tratando. En el caso que nos ocupa, partamos entonces, de personas "de carne y hueso" que gusten a nuestr@s alumn@s para hacer una descripción: cantantes, escritor@s, deportistas, cociner@s, patinador@s, amig@s, pintor@s ,.. pero permitámonos hacerlo algo diferente, seguro que el proceso es más significativo y el resultado más interesante.

Con este post pretendo que el punto de partida sea diferente. Os propongo una serie de ideas para despertar la motivación y hacer después la descripción.

• Partir de una canción o vídeo musical de un cantante de moda que hayan mencionado que les guste. Escuchar, cantar o bailar su canción. Se podría visitar su web oficial y mandarle un mensaje para ver si responde. Podríamos conseguir fotos de internet para su posterior descripción. En la realización de estas actividades, además de reír y disfrutar, iremos trabajando la observación y la recogida de información para el trabajo posterior.

• Youtube ofrece vídeos muy interesantes de personas a las que nuestros alumn@s adoran. Utilicemos este recurso para conocer a estos personajes moviéndose, hablando o desempeñando su labor. Veamos cómo cocinan, cómo bailan, cómo cantan, cómo juegan... En el caso de los cociner@s podríamos además hacer su receta (trabajaríamos otro tipo de texto (receta), la escucha, recogida de datos, comprensión y... el paladar).

• Además de leer el libro de un autor o autora, podríamos concertar una visita al aula para conocerle en persona y hacerle una entrevista. O si no puede acudir, quizás podamos contactar a través de Skype. Como obsequio podríamos mandarle una descripción por mail o por correo. Seguro que después de conocerl@ pondrán más interés en realizarla y se interesarán por leer algo más sobre su biografía y de su bibliografía.

• Podríamos invitar a una persona significativa del entorno (médic@, profoser@ de inglés, cociner@ del cole, veterinari@ de la zona...) y de igual modo, hacerle una entrevista, grabarla para la posterior descripción.

• ¡Una idea muy divertida!Traer de casa disfraces, pelucas, gorros, maquillaje... Darnos 15 minutos para disfrazarnos y después hacer un desfile de modelos. Después por parejas dibujaremos a quien tenemos delante. Los dibujos que hagan los colocaremos en la pizarra o corcho para ver si saben a quien se ha tratado de retratar. Finalmente, cada uno cogerá el dibujo que ha realizado y hará su descripción.

• Otra idea interesante: Se trata de leer una descripción realizada y adivinar a quien se ha descrito o realizar una descripción en voz alta y tratar de dibujar la persona que se está describiendo (seguro que salen dibujos muy dispares y divertidos, algunos seguro que muy parecidos).

• ¿Quién es quién? Ponemos varias fotos de personajes de diferentes épocas y realizamos la descripción de uno de ellos en voz alta, aludiendo no sólo a la parte física, si no a su carácter, oficio, etc. Nuestros alumn@s deben anotar en una pizarra el nombre del personaje que creen que hemos descrito. Después será uno de ellos quien lea otra descripción. Veremos quién tiene más aciertos.

Seguro que tenéis cientos de ideas que empleáis en vuestras aulas. Si es así, me encantaría que las compartieseis con nosotr@s. Eskerrik asko!

BIDEO BEREZIA / VIDEO ESPECIAL

Nola azaldu ume gor bati zer den musika? Nola azaldu ume itsu bati zer den kolorea? Zaila da erantzuna, baina interesgarria umeekin hausnarketa egiteko. Horrelako dinamika bat sortzea talde txikitan oso aberasgarria izan daiteke ikusteko zer bururatzen zaien.

Dinamika egin ondoren bideo hau jartzea proposatzen dizuet:

EL COLOR DE LAS FLORES

klikatu argazkian bideoa ikusteko / Clicad en la foto para ver el video

Bideo honekin landu daitezkeen gaiak: Braille sistema, pertsona itsuentzako laguntza teknikoak, ipuin egokituak, enpatia, elkartasuna...

¿Cómo explicarías a un niño sordo que es la música?, ¿Cómo explicarías a un niño ciego el concepto de color? Se trata de conceptos complejos de explicar pero interesantes de trabajar mediante dinámicas con los niños y niñas de nuestras aulas. Planteando estas preguntas en pequeños grupos haremos que se pongan en el lugar del otro, buscando respuestas (más o menos acertadas, pero todas válidas) y enriqueciéndonos en valores.

Después de la dinámica, sería interesante ver el video arriba indicado. Conceptos que se pueden trabajar con este video: sistema braille, ayudas técnicas para personas ciegas, cuentos adaptados, empatía, solidaridad...

Trastorno por Deficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) ***

Fundación Adana es una fundación sin ánimo de lucro que tiene por finalidad  mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). Creada para informar, formar y ayudar a todos los que estén interesados en este trastorno, pretende desarrollar todos los medios posibles para reducir los efectos negativos que el TDAH provoca en niños, jóvenes y adultos, para que éstos se integren felizmente en su vida diaria.

En su interesante web encontrareis todo lo que queráis saber sobre el TDAH: definición y tipos, características, causas, prevalencia, pronóstico, factores asociados, diagnóstico y tratamiento, sugerencias... además, entre sus multiples publicaciones se encuentra "EL ALUMNO CON TDAH (Guía práctica para educadores)", una guía muy útil y clara para educadores en pdf.

ETXERAKO LANAK / DEBERES

Ume asko dira etxerako lanak egin gabe ekartzen dituztenak, edo hauek ekartzekotan, azkar eginda edo erdi eginda. Askotan, gurasoen laguntzarekin etxean oinarrizko ohiturak bultzatuz, hobetzen lortzen da. Hona hemen erabil daitekeen etxerako lanen jarraipen fitxa. Helburuak, kasu bakoitzera egokitu daitezke.

Son muchos los niños y niñas que olvidan hacer la tarea, o si la traen, la traen hecha de forma rápida (con errores, sin dedicarle esfuerzo y atención), o sin terminar. En muchas ocasiones, fomentando en casa hábitos básicos de trabajo con la colaboración de los padres y madres, se puede conseguir mejorar. A continución os presento una ficha de seguimiento de los deberes, con pautas muy sencillas a seguir. Los objetivos se pueden adaptar (y cambiar) en función de cada caso.

Etxerako lanen jarraipena

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EKOSISTEMAK / ECOSISTEMAS **

Elhuyar fundazioak natur zientzia arlorako sortutako materiala da. Oso interesagarria eta interaktiboa da. Bertan, unitate didaktikoa, irakasleentzako orientabideak, estekak eta beste unitate praktiko batzuk aurkituko dituzue.

Ekosistemak unitate didaktikoaren helburuak:

HELBURUAK

1. Izaki bizidun eta bizigabeak bereizten jakitea, ekosistema zer den definitzeko eta ekosistema bateko elementu biotiko eta abiotikoak sailkatzeko.
2. Gure inguruko ekosistema bereizgarrienak ezagutzea.
3. Euskal Herriko ekosistemarik bereizgarrienak ezagutzea eta kokatzea.
4. Ekosistema bateko izaki bizidun guztiak elikadura-kateen bitartez erlazionatuta daudela ulertzea.
5. Basoko eta padurako zenbait elikadura-kate ezagutzea eta, katean oinarrituz, elikaduraren piramidea eta sarea eraikitzea.
6. Ekosistema baten orekan, haren osagaiek duten eragina ezagutzea eta, ondorioz, elementu guztiak beharrezkoak direla jabetzea.
7. Ekosistema zerbait bizi eta dinamiko bezala hautematea, bere osagai guztien arteko elkarrekintzek duten eraginaren balorazio positiboa eginez.
8. Ekosistemen desagerpenean gizakiaren erantzukizunaz jabetzea, gure kontsumo- ohiturek arazo globaletan duten eragina ulertu eta baloratuz. *Berotze globala edo berotegi efektuarekin lotu daiteke> kutsaduraren u.d.-arekin.
9. Hipotesiak formulatzea eta jarrera zientifikoa erabiltzea, arazoen iturria bilatzeko orduan.

Sakatu marrazkian jolasari hasiera emateko / Clicad en el dibujo para empezar a jugar.

http://www.elhuyar.org/unitate_praktikoak/UP-Ekosistemak/index.html

Tutoretza / Tutoría: "Blanca, la mariposa multicolor" ***

Blanca, la mariposa multicolor es un cortometraje de 9 min que muestra las dificultades de una mariposa a la que se le borran los colores de sus preciosas alas y que introduce la diversidad de actitudes que encontramos a nuestro alrededor antes las dificultades.

Partiendo de una perspectiva de Educación en Valores, la protagonista de éste cortometraje, aprenderá a resolver diferentes conflictos personales sobre temáticas como la diversidad, la coeducación, la amistad, la solidaridad y el respeto a la diferencia.

El material está editado en castellano, en euskera y en catalán.

Sinopsis: Blanca es una mariposa curiosa y algo coqueta, a la que le encanta volar y lucir sus preciosas alas. Un día, desafiando al mal tiempo y el consejo de sus padres, decide salir a pasear: las dificultades y los buenos amigos la esperan en el bosque.

 

La finalidad del cortometraje es ofrecer a los niños y niñas de 6 a 10 años, un referente cercano, divertido y amable que su vez, introduzca valores positivos y elementos para aprender a vivir en sociedad.

  Para conseguir el material e información:

Zinhezba, Asociación cultural

Cantón de San Francisco Javier, 10 3er piso

01001 Vitoria-Gasteiz

País Vasco

helena@zinhezba.org

945 278676